4月17日，教师发展中心组织开展线上教学经验分享交流第五期活动。机电工程学院郑欣欣、康靓两位老师在校长秦智伟提出的线上教学“3个1/3”模式引导下，分别结合各自的线上教学经验，分享了心得体会。
教学交流活动海报
郑欣欣老师分享的题目是《基于“3个1/3”理念的线上“三位一体”教学模式的实施与效果》。
课前规划与准备：课前线上自学，完成知识传递。教师由学情分析展开教学设计：选用中国大学慕课创建异步SPOC作为线上学习平台，发布考核办法，上传电子版教材，发布预习要求并发布视频，发布主题讨论，精心制作PPT课件，据重难点，遴选测试题。学生需要在课前完成预习电子版教材内容并辅助平台视频讲授、整理预习笔记和回答预习电子版教材内容并辅助平台视频讲授。师生共同合作完成了知识点逐级反馈、传递过程。完成了课程内容的目标、思维导图和案例配置等工作。课堂实践：课中线上直播，完成知识内化。通过钉钉直播平台，完成学生在线出勤情况。虽然学生通过线上平台预习了学习内容，但也只是了解各知识点，没有形成完整的知识体系，因此课堂上重点对知识点进行全面系统的梳理，讲透讲深重点、难点。线上教学在直播过程中采用课件+语音+墨迹板书，达到了面授的效果；为了吸引学生注意力保证授课效果，增加了更多的互动环节，使学生的关注点始终停留在课堂上；同时还设置了知识点总结与讲解作业过程。课程效果与反思：经验与能力双重提升的过程。通过在线资源学习，汲取丰富教学经验，提高教学能力，再将其运用到今后的教学中，形成一个良性的教学循环。线上教学是数字化时代，教育信息化的产物。相对于传统教学模式，线上教学网络资源更加丰富，所授内容更加充实饱满，而线下教学模式的可控性是现有线上教学模式所欠缺的，两者可以互为补充，所以线上与线下教学相结合模式将是以后教学模式的新格局、新常态。
郑欣欣老师经验分享
康靓老师以《基于钉钉平台的线上教学模式探索》为主题，分享了本学期实施线上教学工作以来的教学探索过程及心得体会。
教学设计过程，对多种教学平台操作功能进行实操及比对，包括超星平台的PPT录制要点讲解、知到平台的如何创建翻转课程、中国大学MOOC平台的创建SPOC课程等，结合学校学生的实际学情，最终达到提高教学质量的目的。教学实施过程，重视预习资料的发放，让学生带着已有的认知去整合新知识，保证了知识学习的深度。结合线上教学的特点，充分设计好课前测验形式，更直观、更高效地观测学生的学习效果。结合工科课程特点，注重加强理实一体化。教学后记过程，通过平台的直播回放功能和数据辅助研析、反馈教学效果，利用平台做问卷调查，实现教学“实施—反馈—调整”的闭环优化。
康靓老师经验分享
上下同欲者胜，同舟共济者赢。线上教学，教与学要“勠力同心”，“疫”起成长，需要教师团队的精诚合作，携手探索，创新，互相分享,共同成长。